Double consonnes à la racine du mot: exemples

L'orthographe des consonnes est l'une des clésles programmes scolaires. Les enfants commencent à le maîtriser dès la première année et continuent à l'étudier jusqu'à la fin de l'année scolaire. Orfogrammy « doubles consonnes dans la racine du mot » Les enseignants ne sont pas considérés être difficile, mais les difficultés d'écriture se produit une fois encore, à l'école primaire et les élèves du secondaire.

Quelle est la consonne doublée, sa place dans le mot

En surveillant la prononciation et l'écritureles étudiants remarquent qu'il y a un groupe de mots où un long son consonantique sonne, et sur une lettre il est indiqué à l'aide de lettres identiques debout côte à côte. Comme il y a habituellement deux telles lettres, cette combinaison de consonnes a été appelée doublée.

La tâche suivante est le développement de la capacité de déterminer la place de la consonne doublée dans le mot. Plus tard, les enfants apprennent que cela peut être non seulement dans la racine, mais dans les autres parties.

En mots groupe, corde, ruelle, brûler, ton il y a une orthographe "double consonnes dansLa racine du mot. "On peut continuer à citer des exemples de tels mots.Il faut noter que doublé -zhzh-se produit dans les racines des mots d'origine russe - levure, rênes, genévrier, buzz - et toutes les formes d'eux éduqués.

Consonne à la limite du préfixe et de la racine

Par exemple, en mots anarchie, envisager, se mettre en colère, faux, histoire, introduction La consonne doublée est écrite à la limite du préfixe et de la racine. Après les avoir démontés dans la composition, l'étudiant remarquera facilement cette fonctionnalité.

Pour éviter les erreurs dans l'écriture de mots comme celui-cistructure, l'enfant doit être très bon pour faire l'analyse de la composition, déterminer correctement le préfixe et la racine. De plus, il est nécessaire de se souvenir des particularités des consoles d'écriture se terminant par une consonne, dans le cas où la racine commence aussi avec elle.

Mots complexes et leur orthographe

Les consonnes doubles dans la racine du mot sont écrites dans le cas où elles font partie du complexe. Ils n'ont pas de voyelle de connexion, par exemple, médecin-chef. La première partie se termine par une consonne, et la seconde commence par la même lettre. Dites, des mots tels que maternité, "Mosselmash" avoir un mode d'éducation similaire.
Leur écriture compétente dépend à nouveau de la capacité de l'étudiant à voir les racines et à comprendre leur signification lexicale.

Double consonnes à la racine du mot à la jonction de la racine et du suffixe

Double consonnes -nn- et -ss- le plus souvent se produisent dans les cas où la première lettre lors de l'analyse d'un mot par sa composition appartient à la racine, et la seconde à un suffixe. Habituellement, cela est observé lorsqu'il y a des suffixes dans la composition -st-, -n-, -sk-, par exemple: citron, lunaire, fonte, russe.

Les consonnes doubles dans la racine du mot à la jonction de la racine et du suffixe sont écrites dans les verbes du passé avec la particule de retour -ya-, par exemple: pâturage.

Double consonnes dans le suffixe

Les erreurs d'orthographe des consonnes doublées dans le suffixe peuvent être causées par le fait qu'il existe de nombreuses variantes de leur écriture, par exemple -en-, -en-, -ann-, -an- et ainsi de suite. L'enfant n'a pas seulement besoin d'apprendre la règle, qui régule le processus d'écriture, mais aussi de prendre conscience de toutes les actions qu'il doit accomplir.
Les adjectifs formés à partir des noms sont écrits avec un double -nn- (canneberge, déjeuner, douloureux, sans vent, mais venteux). Étain, bois, verre - Ce sont des mots d'exception, et ils sont aussi écrits avec une double consonne.

Règles générales

Double consonnes à la racine du mot, préfixe etsuffixe obéissent aux règles générales pour les écrire. Par exemple, trois lettres identiques ou plus ne sont jamais écrites côte à côte, bien que la règle généralement acceptée l'exige. Il s'agit de mots tels que querelle, trois tons, Odessa et d'autres.

Les mots contenant des consonnes doubles les retiennent dans le processus de formation des mots. Par exemple: group - group - group, class - class. Mais il y a une exception à la règle: Anka, colonne, lait condensé.

Double consonnes dans le programme de l'école primaire

Après que les enfants se familiarisent avec le sujet "Doubleles consonnes à la racine du mot "(des exemples sont donnés ci-dessous), les étudiants des classes primaires doivent apprendre à utiliser le dictionnaire orthographique.

Des écoliers peuvent se voir proposer des exercices, le cas échéant, pour les mots donnés, comme par exemple: querelle, plate-forme, gramme, pour sélectionner dans le dictionnaire lié, les avoir écrites dans un groupe.

En russe -ss-, -dd-, -ll-, -pp-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- le plus couramment utilisé comme doubleles consonnes à la racine du mot. Grade 3 étudie la liste des mots à mémoriser, où toutes les lettres répertoriées sont représentées comme doublées. Il y a plus d'une douzaine de tels exemples dans la liste.

Un grand nombre de mots avec des consonnes doubléesest apparu en russe en raison du processus d’emprunt. Parfois, il est utile de comparer l'apparence de leur contour en versions russe et étrangère. Mais cette méthode doit être traitée avec beaucoup de soin, car les mots étrangers, rentrés dans la langue russe, peuvent subir certains changements. Par exemple, classe - "classe", profession - "profession"mais adresse - "adresse". Cette technique ne permet dans certains cas que de se rappeler comment les doubles consonnes à la racine du mot sont écrites.

La règle de transfert de mots avec des consonnes doubles ases caractéristiques, et il est également inclus dans le matériel de programme de l'école élémentaire sur l'étude des règles de la langue russe. Le résultat du travail sur l'ensemble du sujet est la formation des compétences suivantes chez les jeunes étudiants:

• choisissez la bonne orthographe;
• transférer des mots avec les lettres de consonnes doublées;
• justifiez votre choix en utilisant les règles apprises et le dictionnaire orthographique.

Vérifier le niveau de formation des compétencestâches suggérées, où il est nécessaire d'insérer dans les mots les lettres manquantes. La sélection du matériel est telle qu'il n'est pas toujours nécessaire d'écrire une double consonne. Les enfants doivent le remarquer et effectuer la tâche correctement.

Lorsque vous vérifiez la possibilité de transférer des mots avec une double consonne, vous devez proposer une structure différente pour la présence de parties, le nombre de syllabes. Cela peut être des mots comme brûle, argent liquide, voie, je dirai et d'autres.

Expansion du sujet de l'orthographe des consonnes doublées

Au fur et à mesure que l'enfant se met à maîtriser les loisL'orthographe russe augmente le nombre d'orthographe, où des doubles consonnes sont utilisées à la racine du mot. La composition morphologique devient également diverse. De plus, le matériel lexical devient plus compliqué, avec l'exemple des consonnes doubles à la racine du mot sont étudiés. La cinquième année du programme scolaire peut servir de preuve.

En plus des adjectifs, noms, verbes,les élèves pour l'observation de l'orthographe des consonnes doublées se voient proposer des adverbes, des participes et des gérondes. Les matériaux d'analyse de l'orthographe des mots sont des extraits de la littérature classique, de l'art populaire oral. Avec ces œuvres, les enfants apprennent en cours.

En outre, les étudiants doivent déterminer librementplace de la consonne doublée dans le mot. Pour former cette compétence, ils sont régulièrement proposés pour effectuer l'exercice, où il est nécessaire de distribuer des mots aux groupes en fonction de l'emplacement de la consonne doublée.

Les enfants devraient pouvoir justifier leur choix, qui est facilité par les réponses orales des écoliers à la formulation de règles, à la citation de leurs propres exemples.