Différentes formes d'organisation de la formation

L’apprentissage est un processus complexe conçu pourreproduction d'une personne correspondant au niveau de développement de la société. Le processus de formation est effectué par des personnes spécialement formées dont les activités visent à développer une personnalité holistique à travers le transfert d'une partie de l'expérience de générations, ainsi que de compétences et aptitudes, d'idées idéologiques et autres. Ce processus devrait être bien organisé. Par conséquent, il existe différentes formes d'organisation de la formation en pédagogie, qui impliquent une interaction entre l'enseignant et l'étudiant afin d'éduquer ce dernier. Toute forme a un certain nombre de caractéristiques:
- nombre d'étudiants
- lieu,
- le temps,
- l'ordre de.

Le choix des différentes formes d’éducation repose surla possibilité de contact direct et indirect de l'étudiant avec l'enseignant. Un exemple d'une forme d'organisation de formation dans laquelle le contact direct a lieu est une leçon commune. Dans ce cas, 20 à 30 personnes peuvent être impliquées simultanément dans le processus. Dans cette forme de viarité, l'enseignant donne des informations et peut immédiatement vérifier sa maîtrise, ce qui est nécessaire pour clarifier les difficultés qui surviennent lors de la compréhension et de la correction ultérieure. Tenant compte du grand nombre de participants au transfert d'informations, l'enseignant ne peut pas prêter attention à tout ce qui est la raison principale de la faible proportion dans la pratique.

Formes collectives d'organisation de formation -communication frontale et en lien entre les étudiants et l'enseignant. La forme frontale implique une communication entre toute la classe et l'enseignant, et le lien présuppose la présence de brigades dans lesquelles le nombre de participants est réduit à 7 personnes. En outre, un chef est distingué dans les brigades et il est également possible de discuter du sujet à l'intérieur du lien et d'exprimer son opinion.

Les formes collectives d'organisation de l'éducation impliquent que l'enseignant communique avec chaque élève en paires interchangeables, combinaisons dialogiques ou paires dynamiques.

Formes générales, de groupe et collectivesLes organisations d’apprentissage sont liées à la communication directe entre les étudiants et l’enseignant. En revanche, il existe une communication indirecte, dans laquelle l'organisation de travaux indépendants de l'étudiant avec des manuels, manuels, reshebnik et autre littérature pendant le cours ou à la maison

Les formes générales d'organisation de la formation en pédagogie sont fondamentales pour choisir une forme d'organisation spécifique. La leçon reste la principale forme d'éducation et toutes les autres sont traditionnelles.

Formes urgentes et extrascolaires d'organisation de la formationne restent pas statiques et évoluent constamment sous l’influence des exigences sociales. D'un point de vue historique, la forme individuelle de l'éducation a commencé à évoluer vers le groupe, puis le groupe a été transformé en un système systémique préservé et, à notre époque, une organisation individuelle du processus éducatif pour chaque étudiant selon un système spécialement conçu pour lui. Ce n’est qu’au Moyen Âge qu’est apparue une sorte de leçon dans laquelle se distinguaient petits et grands groupes d’élèves.

Dans le même temps, des formes chronométrées et extrascolairesLes organismes de formation ont pour but d’enseigner aux élèves l’auto-éducation, ainsi que le développement de relations interpersonnelles en classe et la formation à l’autonomie au sein de l’équipe. La capacité d’organiser un changement de rôle dans le processus d’apprentissage est une partie très importante du travail de l’enseignant. L'élève peut enseigner aux autres les compétences et connaissances acquises. Cela est nécessaire pour accroître son activité dans le processus éducatif, car pour former les autres, il doit lui-même être plus érudit dans un domaine ou dans un autre, ce qui nécessitera un renouvellement constant de la base d'informations.

Le processus d'apprentissage ne peut avoir lieu avecen utilisant une forme spécifique d'éducation. Les formes collectives et de groupe doivent constamment interagir pour assurer les conditions les plus favorables.