Culture pédagogique: définition, composants

Un des importants et en même temps complexecaractéristiques de l'activité d'un enseignant moderne est un concept aussi complexe qu'une culture pédagogique. Considérant la nature multiforme du processus éducatif à la fois dans l'école moderne et dans la famille, il convient de noter qu'il n'est pas si simple de le définir, indiquant clairement ce que c'est. Mais nous allons encore essayer de le faire, en tenant compte des idées des enseignants autoritaires du passé et du présent siècle, les tendances modernes dans le développement de la culture et de la société.

La complexité de la définition

Limiter le concept de culture pédagogiquetoute définition, même vaste, est aujourd'hui assez difficile. La principale difficulté vient de la compréhension de la culture. A propos d'elle aujourd'hui beaucoup écrit, seulement ses définitions plus de cinq cents. Le deuxième point problématique est la complexité de l'activité pédagogique. Différents concepts spéculatifs ne donneront pas une idée complète de l'objet de notre recherche.

Le deuxième problème est la complexité de la définition des limites de la pédagogie. Après tout, ce n'est pas un secret que dans le rôle d'un enseignant, vous devez parler une grande partie de la population mondiale.

Le troisième point de problème est que la culture moderne est devenu un torrent, où de nombreux composants, ce qui complique le processus de l'éducation de la personne.

Les problèmes de la culture

Métamorphoses des dernières décennies: changement de régime, la formation d'une société ouverte, accélération de la mondialisation a eu un impact significatif sur le plan culturel. L'évolution du rôle de l'Etat dans l'éducation culturelle de la société, l'absence du monopole que l'on appelle la culture ont conduit au fait qu'en plus de liberté de choix et d'expression créative appendice essentiel a été l'émergence d'un produit culturel de qualité médiocre. Au lieu de la liberté de choix a obtenu son absence, ce qui se reflète dans le fait que le choix n'a pas été autre chose.

La traduction du mode de vie pro-occidental a conduit àLe fait que le respect du trésor national a été largement perdu. L'intérêt pour la culture nationale d'origine, ses traditions, commence lentement à se rétablir.

La substitution des idéaux spirituels par du matériel transforme une personne en un consommateur de toutes sortes de biens et de produits, et l'absence d'une opportunité d'acquérir à la fois augmente la tension sociale dans la société.

Les problèmes de la culture deviennent plus évidentsavec la croissance d'autres problèmes sociaux et tout cela se reflète dans le processus d'éducation, qui se limite aujourd'hui à la seule tâche de fournir des besoins matériels. Les instituts d'éducation ont également réduit leurs enjeux, se transformant en retranslateurs de connaissances périmées en paquets innovants.

Opinions et théories

Revenons à la notion de culture pédagogique,notez que c'est assez jeune. Son apparition est due au fait que dans la société moderne, il y a une transition des vues technocratiques vers le processus d'apprentissage vers les sciences humaines. Les attitudes autoritaires changent pour devenir démocratiques et, à cet égard, la responsabilité de l'enseignant augmente. Il est nécessaire de déterminer non seulement la mesure, mais aussi le niveau de qualité de l'éducation. Sur cette base, il existe un besoin d'un tel concept en tant que culture pédagogique.

Il y a beaucoup de développements théoriques dans cedirection, en considérant divers aspects de ce problème: communicatif, moral-éthique, historique, technologique et même physique. Dans leurs études, les auteurs s'unissent en ce qu'ils représentent la culture pédagogique en tant que reflet de la culture générale, qui se manifeste dans les particularités de l'activité pédagogique du professeur et se réalise dans la somme de ses qualités professionnelles.

Délimitation de concepts connexes

Dans le cadre des caractéristiques qualitatives de l'activitéenseignants, en plus du concept en question, il est également utilisé d'autres semblables dans le sens: la culture professionnelle, la compétence et d'autres. Nous définissons la place de chacun d'eux dans le système des caractéristiques culturelles de l'enseignant.

Concernant la compétence, on peut donner un avisopinion autoritaire de A.S. Makarenko, qui croyait que la compétence de l'enseignant est conditionnée par son niveau dans la profession et dépend directement du travail constant et réfléchi de l'enseignant sur lui-même. La combinaison de ces deux composants importants vous permet d'obtenir une maîtrise pédagogique à la sortie. En d'autres termes, la compétence de l'enseignant, condition indispensable à la formation et au développement de son savoir-faire, permet de constituer une partie substantielle de la culture pédagogique.

Comme déjà mentionné, la culture pédagogique est une partie de la culture générale de l'enseignant moderne. La culture professionnelle de l'enseignant peut être représentée de plusieurs côtés:

attitude prudente face à l'évolution rapide des priorités en matière d'éducation et d'éducation;
la présence de son propre avis pédagogique;
l'identité du monde spirituel de la personnalité de l'enseignant;
les préférences dans le choix des techniques, des techniques d'enseignement, etc.

Il convient de noter que l'ensemble présentécaractéristiques vous permet de déterminer la relation entre la culture professionnelle et pédagogique. Comme déjà noté, non seulement les enseignants mais aussi les parents participent à l'activité pédagogique. Autrement dit, ils ont aussi ce genre de culture. L'ensemble des caractéristiques susmentionnées précise les activités de l'enseignant et, par conséquent, on peut affirmer que la culture professionnelle fait partie intégrante de la culture pédagogique. Ce dernier peut être mis en œuvre au niveau professionnel par les enseignants et les enseignants, et les autres participants au processus éducatif (généralement les parents) ne sont pas professionnels.

Quelques mots sur les autres participants au processus pédagogique

Considérez le phénomène de la pédagogieculture des parents. En général, il peut être représenté comme un certain niveau de préparation des parents pour l'éducation des enfants. Cela dépend de ce que seront les résultats de ce processus.

Le concept comprend un certain nombre d'éléments:

les parents ont un niveau de responsabilité suffisant pour leurs enfants;
la formation des connaissances nécessaires sur l'éducation et le développement de l'enfant;
le développement de compétences pratiques permettant l'organisation des activités des enfants dans la famille;
communication efficace avec les institutions éducatives et éducatives (jardin d'enfants, école);
culture pédagogique des parents.

La culture pédagogique à ce niveau représente la somme de diverses connaissances: pédagogie, psychologie, médecine et autres sciences.

Sur le rôle des idées dans la pédagogie

Beaucoup a déjà été dit à ce sujet aujourd'hui. Diverses idées pédagogiques ont été exprimées en temps voulu par Aristote et Platon, Léon Tolstoï et Grigory Skovoroda, A.S. Makarenko et V.A. Sukhomlinsky.

Une des idées les plus célèbres de ce dernierétait la priorité du processus d'éducation avant d'enseigner. L'enseignant ingénieux a créé son concept sur la base de valeurs universelles et morales, donnant la priorité au développement de la personnalité de l'enfant.

Aujourd'hui, les idées pédagogiques des classiques n'ont pas perdusa valeur, mais, en même temps, de nouveaux sont nécessaires. Par conséquent, aujourd'hui, les conférences, tables rondes et autres formes d'échange d'expériences et de production de nouvelles idées sont si populaires.

Notant l'importance de ces idées, le professeur bien connu S.T. Shatsky, a déclaré que ce sont eux qui ouvrent de nouvelles voies à la fois dans la pratique de la pédagogie et dans sa science.

Caractéristiques du professeur de communication et de l'étudiant

La communication professionnelle-pédagogique esttout un système d'interactions entre l'enseignant et l'élève, réalisé à des fins d'éducation et d'éducation. Les éléments du système sont déterminés par un certain nombre de caractéristiques du stagiaire et dépendent de l'âge, du niveau de préparation, des caractéristiques du sujet étudié.

communication pédagogique professionnelle

Les spécialistes distinguent deux systèmes:

système sujet-objet, dans lequel l'enseignant est réalisé en tant que locuteur, et l'étudiant est un étudiant, il est aussi appelé monologue;
Sujet-sujet, où l'enseignant et l'élève sont en communication continue, mener un dialogue.

Aujourd'hui, le second est plus progressif,Parce que cela permet à l'étudiant de participer activement au processus d'apprentissage. Cette forme de conduite de la leçon permet à l'apprenant d'aborder le sujet plus rapidement, et l'enseignant donne l'occasion d'évaluer plus objectivement les connaissances de l'élève.

La définition et les niveaux de la culture pédagogique

Enfin, après avoir examiné tous les composants, nous pouvons donnerune définition plus complète de ce qu'est une culture pédagogique. Il est un système holistique, y compris en tant que fondement des valeurs universelles, elle forme une partie substantielle des méthodes d'activité pédagogique, la technologie de la communication, l'expertise et l'élément moteur est une des compétences pédagogiques et le désir de soi professionnelle et personnelle continue.

Sur la base de cette définition, les niveaux de culture pédagogique suivants peuvent être distingués:

Élevée: elle est caractérisée par la présence de tous les éléments énumérés dans la définition;
moyenne: le manque d'expérience pédagogique appropriée affecte, en règle générale, la compétence, alors que la compétence peut être au niveau approprié; parfois, ce niveau caractérise l'absence de tout développement personnel;
faible: typique pour un enseignant débutant, lorsque la technologie de la communication est encore en train d'être établie, que la compétence est en train de se former et que les méthodes propres d'activité pédagogique n'ont pas été développées.