Classes seniors: orientation professionnelle à l'école

À partir de la neuvième année, les lycéensNous devons résoudre un certain nombre de questions liées à l'autodétermination professionnelle. Examen de l'Etat uniforme met les classes d'école secondaire avant de choisir une profession longtemps avant de recevoir un diplôme d'études secondaires. En plus de l'examen obligatoire en mathématiques et en langue russe, il est nécessaire de sélectionner deux ou trois examens. Les options dépendent du profil de l'établissement d'enseignement supérieur où le diplômé sera formé. Cependant, vous devez choisir à l'avance pour se préparer efficacement à l'examen, ou sélectionnez la formation de profil de programme dans les classes supérieures.

Ces circonstances objectives obligent les lycéens à réfléchir à la future profession.

Malgré le flux d'informations diverses,fourni aux jeunes et aux filles modernes, le monde des professions est très loin d'eux. Beaucoup d'étudiants qui arrivent dans les classes supérieures ne connaissent pas l'essence d'un certain nombre de professions. Parfois, le seul critère d’évaluation de la dignité d’une profession est son prestige financier. En outre, les lycéens ne peuvent souvent pas vraiment évaluer leur potentiel pour l'activité professionnelle souhaitée.

Ainsi, l'orientation professionnelle dans l'école est pertinente et nécessite une approche systématique sérieuse de la part des chefs de classe et des spécialistes de l'établissement d'enseignement.

Sur la base de la construction du travail d'orientation professionnelle, il peut y avoir trois directions.

1) "Que puis-je faire?" L’objectif de l’orientation professionnelle est d’aider les lycéens à apprendre leurs aptitudes, leurs motivations et leurs préférences. La collaboration des chefs de classe et des psychologues joue un grand rôle dans l'organisation du travail. Les moyens d'orientation professionnelle sont les méthodes de l'autodétermination professionnelle. Ceux-ci comprennent le « questionnaire de diagnostic différentiel » E.A.Klimova, « carte des intérêts », « intentions professionnelles », « ancres de carrière » et d'autres.

Organisation de jeux d’affaires, la participation à des projets sociaux aide les écoliers du secondaire à connaître leurs priorités dans le domaine du choix professionnel.

2) "Ce que je veux". Cette orientation devrait donner une idée de la diversité du monde des professions. Les méthodes les plus efficaces sont les excursions, la connaissance des nouvelles orientations modernes de l’enseignement secondaire et supérieur, l’invitation à des classes supérieures de professeurs d’université, les rencontres avec des représentants de différentes professions. Une information fiable stimule le désir des étudiants de s'impliquer dans telle ou telle sphère professionnelle.

3) "Ce dont j'ai besoin" est la direction queUn certain degré rapproche les jeunes de la dure réalité. À de telles réalités se trouve, par exemple, la situation financière de la famille. En outre, toutes les professions qu'un élève du secondaire aime ne peuvent pas correspondre à ses caractéristiques physiologiques ou à son état de santé.

Un point important du travail d'orientation professionnelle est la construction de plusieurs voies de formation professionnelle, en tenant compte de la combinaison des trois aspects du choix de la profession: "Je peux, je veux, je dois".

Le programme de formation de profil, qui est choisiclasses supérieures de nombreuses écoles, est devenue une aide essentielle à l'autodétermination professionnelle des écoliers. Les profils les plus populaires sont: mathématique, humanitaire (y compris les langues étrangères), socio-économique, informatique, chimico-biologique.

Organisation de l'orientation professionnelle chez les étudiants dans les écolesdevrait inclure le travail avec les parents. Les sujets de discussion réels lors des réunions de parents dans les classes supérieures peuvent être: "L'âge de la jeunesse et l'autodétermination professionnelle", "Les mécanismes de formation de la motivation professionnelle", "Les modes de communication sans conflit".