L'activité éducative efficace est le facteur principal pour le développement réussi de l'étudiant

Face au développement de la société sociale modernela société exige une activité spéciale de la part de l'enfant - l'apprentissage. L'activité n'est pas évidente pour un enfant qui vient d'aller à l'école. En tant que tel, il est absent et il doit être formé sous la forme de la capacité d'apprendre. Au début de l’école, cela devrait être la tâche principale. La principale difficulté rencontrée sur le chemin de cette formation est que le motif de l'enfant qui vient d'entrer dans l'école n'est aucunement lié aux actions qu'il doit accomplir. L'écolier est plus enclin à effectuer des activités socialement estimées et socialement significatives. Par conséquent, sans introduire de motivation cognitive, il sera difficile de développer la capacité d'apprendre.

Définition

Alors, qu'est-ce qu'apprendre? La définition est la suivante: il s’agit d’une activité qui guide l’élève vers lui-même et nécessite une évaluation de ce que j’étais avant et de ce que je suis devenu. Le processus de changement propre est déterminé par le sujet en tant que nouveau sujet. Par conséquent, toute activité d'apprentissage est avant tout une évaluation des résultats des actions d'un élève. Le besoin de contrôle et de maîtrise de soi des enseignants, qui forme leur capacité à planifier des activités, est non moins important pour les jeunes élèves. Les tentatives visant à faire la distinction entre des exemples de raisonnement et des tentatives de les construire donnent à l’étudiant l’occasion de réfléchir et d’évaluer ses propres actions et pensées de l’extérieur. Cette compétence repose sur une qualité aussi importante que la réflexion, qui permet d'analyser de manière objective et raisonnable ses propres actions et ses propres jugements en termes de conformité aux conditions et au concept d'activité.

Structure

En outre, l'activité d'apprentissage est une forme d'activité personnelle de l'élève, qui présente une structure complexe. Cette structure comprend:

1. Situations éducatives (tâches), c’est-à-dire ce que l’élève doit maîtriser.

2. Activités éducatives - modifications du matériel pédagogique pour le développement réussi de son élève. L'étudiant doit le faire pour découvrir les propriétés de l'objet qu'il étudie.

3. Action de maîtrise de soi. Ce sont des instructions de l'enseignant concernant l'exactitude et la conformité des actions effectuées avec l'échantillon.

4. Action estime de soi: l'étudiant a été en mesure d'obtenir des résultats ou non.

S'engager dans des activités

Toujours engager les écoliersl'activité aidera la théorie de la formation progressive de diverses actions mentales. Les activités éducatives des écoliers ne se produisent pas immédiatement, mais sont construites dans le processus d'interaction de travail avec l'enseignant. Par analogie avec la maîtrise des actions objectives dès le plus jeune âge, il serait correct de dire qu'au départ, tout dépend de l'enseignant, «l'élève qui agit avec les mains». Cependant, les activités à l'âge scolaire sont effectuées avec des objets idéaux (sons, chiffres) et les «mains d'un enseignant» sont son cerveau. L’activité d’apprentissage est exactement la même activité objective, mais comme son objet est purement théorique, les activités conjointes sont très difficiles. Pour sa mise en œuvre est nécessaire la matérialisation des objets.