Méthodologie de la science pédagogique dans la recherche étudiante.
Recherche étudiante en pédagogie, que ce soitcours ou diplôme (WRC), devrait contribuer au développement de la science pédagogique. Par conséquent, le jeune chercheur doit clairement représenter les fonctions de la science pédagogique, et aussi quel est le méthodologie de la science pédagogique.
La fonction théorique est réalisée dans l'étude etl'explication de l'expérience pédagogique avancée (niveau descriptif), du diagnostic de l'activité pédagogique, des phénomènes pédagogiques (niveau diagnostique), des études expérimentales de la réalité pédagogique et de la construction de modèles de transformation - théories et systèmes pédagogiques (niveau pronostique).
La fonction technologique est de développerles matériaux méthodologiques nécessaires à la mise en œuvre des concepts pédagogiques, des théories (niveau projectif); en approbation des réalisations de la science pédagogique dans la pratique éducative (niveau de transformation); dans l'évaluation de l'influence des résultats de la recherche pédagogique sur la pratique pédagogique et les possibilités de sa correction (niveau réflexif).
Le concept de «méthodologie de la science pédagogique " comprend les principes généraux, la structure, l'organisation logique, les méthodes et les moyens de la cognition, la transformation de la réalité.
Méthodologie de la science pédagogique est un système subordonné complexe composé de quatre niveaux:
a) Le niveau philosophique - le plus haut niveau, agit comme une base substantive pour toutes les connaissances méthodologiques, détermine les approches de la vision scientifique de la vision du monde.
Présenté de plusieurs façons, dansCONFORME qui a lieu la vision du monde a étudié le processus pédagogique: thomisme, néo-positivisme et le matérialisme dialectique, ontologisme gnoseologism, néo-pragmatisme et néo-pragmatisme, l'existentialisme, le mondialisme, et d'autres.
b) Le niveau scientifique général inclut des approches méthodologiques pour toutes ou la plupart des disciplines scientifiques, y compris pédagogiques.
Le concept d '«approche» met l'accent sur la direction principale de la recherche, une sorte d'angle de vue sur l'objet de l'étude. En recherche pédagogique sont alloués:
- une approche systématique qui reflète la connexion universelle et l'interdépendance des phénomènes et des processus de la réalité environnante;
- une approche globale impliquant la rechercheen tenant compte de l'exhaustivité du processus ou du phénomène, ainsi que de toutes les raisons importantes pour le développement et l'application de divers moyens pour atteindre l'objectif.
- herméneutique - reflète le besoin d'étudier la compréhension, l'interprétation des textes, des signes, des significations.
- paradigmatique - révèle le mode d'organisation des connaissances scientifiques
c) Niveau scientifique spécifique - approches méthodologiques dans une discipline particulière, en l'occurrence en pédagogie.
À l'heure actuelle, le scientifique et pédagogiquela recherche met l'accent sur les processus d'humanisation et d'historicisation, qui impliquent l'attribution de la priorité des valeurs humaines, l'introduction dans le processus de cognition du contexte de la culture et de la vie sociale. Ces tendances supposent des approches méthodologiques dans la recherche pédagogique: anthropologique; personnel; orienté vers la personnalité; activité polysubject; acméologique; axiologique; culturologique; essentiel; phénoménologique; historique; logique civilisationnel; formational.
d) Niveau technologique - l'agrégatméthodes, techniques de recherche qui assurent la fiabilité du matériel empirique et de son traitement primaire, après quoi il est inclus dans l'ensemble des connaissances scientifiques.
Méthodologie de la science pédagogique est nécessaire pour la construction de la recherche pédagogique des étudiants. La qualité de la recherche pédagogique permet d'évaluer ses caractéristiques méthodologiques, reflétées dans l'introduction:
l'urgence de la recherche, le problème, l'objet etle sujet de la recherche, le but et les objectifs de l'étude, l'hypothèse (ou les principales dispositions à défendre), la base méthodologique de la recherche, les méthodes de recherche, les sources de la recherche.
Méthodologie de la science pédagogique, divulguée dans les caractéristiques énuméréestravail étudiant, vous permet de déterminer rapidement la direction du travail, le choix du matériel historique, théorique ou pratique pour l'étude.
