Caractéristiques de la famille. Caractéristiques de l'échantillon par famille

Dans leur travail, les enseignants, les psychologues,les travailleurs sociaux sont constamment confrontés à une variété de documents. Chaque année, elle est complétée, mutée et il est parfois difficile de garder à l'esprit tous les aspects à décrire. Caractéristiques de la famille est l'un de ces documents de base. Afin de ne pas poser de questions sur la façon de commencer à décrire une famille, quelles données il faut collecter, dans quel ordre le formaliser et formuler correctement ses conclusions, vous devez vous familiariser avec la structure de ce document et créer un échantillon des caractéristiques de la famille.

Caractéristiques de la famille: par où commencer?

Avant que les caractéristiques de la famille ne soient compilées, un certain nombre d'étapes préparatoires doivent être accomplies, à la suite de quoi des informations seront collectées pour le document:

Mener une conversation avec un étudiant, le regardercomportement, utiliser des méthodes psychologiques visant à étudier la perception de l'enfant de sa famille, évaluer le climat psychologique au sein de la famille.
Visitez le lieu de résidence de l'enfant et sa famille, établissez un acte d'examen des conditions de logement.
Discuter avec les parents pourrelation avec l'enfant. Évaluer le degré de participation des parents à la vie scolaire de l'élève en participant à des réunions de parents, en consultant son journal, en participant de son propre chef à un établissement d'enseignement.

Pour obtenir une image plus objective, étudiezmieux vaut ne pas passer une résidence familiale seule. Vous pouvez attirer un représentant du comité de parents, un enseignant social ou un psychologue (en particulier dans le cas des familles défavorisées).

Information de famille primaire (formelle)

Les caractéristiques de la famille doivent commencer par les données primaires de base sur ses membres:

Nom, année de naissance, études, lieu de travail et poste, numéros de téléphone de la mère, du père ou des personnes qui les remplacent.
Informations sur les autres membres de la famille (nom, nom de l'étudiant, domaine d'activité, coordonnées): grand-mères, grands-pères, frères, soeurs et autres.
Informations sur d'autres personnes qui ne sont pas membres de la famille, mais qui vivent longtemps dans la même maison (nom, activité, membres de la famille, coordonnées).
L'adresse où vivent les membres de la famille.

Logement et caractéristiques de la famille

L'étape suivante sera la description des conditions de logement,dans lequel la famille vit. Sur cette base, il est nécessaire de tirer une conclusion quant à la facilité avec laquelle un enfant est présent, à quel point ses besoins fondamentaux sont réalisés.

Nombre de chambres, disponibilité d'une chambre séparée pour l'enfant, disponibilité d'un lieu séparé pour les loisirs.
Conformité aux normes sanitaires et hygiéniques de logement: nettoyage régulier, mise au rebut des locaux, etc.
Disponibilité du mobilier nécessaire, des lieux pour les activités éducatives ou ludiques de l'enfant, du matériel et des fournitures pédagogiques ou des jouets.
La conclusion à propos du lieu de résidence affecte le succès du développement de l'enfant.

caractéristiques des familles défavorisées

Caractéristiques sociales de la famille

Les caractéristiques sociales et psychologiques de la famille de l'enfant constituent la partie la plus importante et la plus importante de l'ensemble du document. Les caractéristiques sociales de la famille comprennent:

Statut: complet, incomplet, ayant beaucoup d'enfants ou avec un enfant, données sur l'adoption ou la garde de l'enfant.
Sécurité matérielle de la famille: Comment des revenus stables, sur quels facteurs il dépend (pension alimentaire, le travail saisonnier, les membres de la famille au chômage ou handicapés), si l'argent de poche des enfants, comment il a fourni les choses nécessaires (nourriture, vêtements, fournitures scolaires), et si les difficultés financières de la famille connaît, comment la condition matérielle de l'effet sur le climat psychologique dans la famille (satisfaction, sentiment d'infériorité, conflits).
Stabilité sociale / instabilité de la famille, propension à la dépendance (alcool, drogue, jeu) ou délinquance.
Répartition des tâches et fonctions de base (ménagères, financières, psychothérapeutiques, éducatives, etc.).
À qui appartient le rôle formel ou réeldans l'éducation de l'enfant. Pas nécessairement, il peut être effectué par les mêmes personnes. Par exemple, les parents travaillant à l’étranger à l’étranger sont formellement les éducateurs de leur enfant et, en fait, ces fonctions sont exercées par un autre parent (grand-mère, grand-père) qui se trouve à proximité immédiate de l’enfant.

Caractéristiques psychologiques de la famille

La composante psychologique, qui comprend les caractéristiques de la famille, comprend des points clés:

Type d'éducation (autoritaire, démocratique, libéral) et ses sous-espèces: hyperopeak, connivence, rejet, exigence, amour et autres.
Description du climat psychologique dans la famille: stabilité, tension, stabilité de la situation, émotions et états prédominants (joie, agression, apathie, indifférence, peur, tranquillité, etc.).
Le degré d’intérêt des parents pour la relation de l’enfant avec ses pairs, ses réalisations, sa réussite dans les activités d’apprentissage.
La présence d'activités communes avec l'enfant, la manière dont les loisirs sont passés dans la famille, comment les parents réagissent aux succès et aux échecs du fils ou de la fille

Sur la base de ces données, nous pouvons conclure à l’efficacité et à la correction des méthodes d’éducation des enfants et déterminer s’il n’a aucune négligence pédagogique.

Evaluation de l'impact de la famille sur l'enfant

Dans cette section, la description de la famille comprend des données sur la participation des parents à la vie scolaire de l’enfant et en tire les conclusions générales.

Activités d'apprentissage que les parents peuventsurveiller en permanence, périodiquement ou pas du tout intéressé par cette question. Ils peuvent motiver ou être indifférents au désir de l’enfant d’apprendre et de développer leurs intérêts. La fréquence de participation aux réunions, la nature de la réaction aux recommandations et observations des enseignants (adéquates et inadéquates) sont également différentes.

Les conclusions générales sont établies sur la base des réponses reçues.Données: à quel point la famille est-elle prospère ou dysfonctionnelle sur les plans matériel, social et psycho-émotionnel, quels aspects influent sur le développement de l'enfant et quelle influence aurait-elle sur le développement de l'enfant, que recommanderait-on de prêter attention aux parents ou aux autres éducateurs?

Description du travail effectué avec la famille

Dans ce bloc, la caractéristique par famille d'élèvecomprend une description de tous les travaux effectués par des spécialistes de différents profils dans la famille: conversations, consultations avec un psychologue, un responsable des affaires sociales ou médicales, formations, séminaires. Il convient de mentionner tous les cas où et par qui les visites ont été faites à la maison, si les membres de la famille eux-mêmes ont demandé de l'aide et quels changements ont eu lieu (ne se sont pas produits) à la suite de toutes les activités.

Cet échantillon de caractéristiques pour une famille est le plus complet, car il couvre toutes les sphères de la vie, les caractéristiques de l'éducation et les conditions dans lesquelles un enfant se développe.

Caractéristiques de la famille dans le travail d'un psychologue

La caractéristique psychologique de la famille d'ailleurs Ces aspects concernant le style d'éducation, l'état psycho-émotionnel peuvent être complétés par d'autres données:

qui joue le rôle de chef de famille (style décisionnel matriarcal ou patriarcal);
structure de la famille: ouverte (autoriser les autres à entrer dans le cercle social de la famille), fermée (ne communiquer que pour la plupart entre eux), mixte;
la présence de traditions;
qui et comment a la plus grande influence sur l'enfant dans la famille, dans quelle mesure son besoin de protection et d'amour est réalisé
compatibilité des membres de la famille avec les paramètres principaux (tempérament, caractère, orientation).

Pour ce type d'activité dans l'arsenal d'un psychologue scolaire, il est conseillé d'utiliser la méthode "Questionnaire parental test" de Varg et Stolin.

Carte de sondage familial de l'étudiant

Une description de la famille plus courte et plus simplifiée. Un exemple est un formulaire qui comprend les principaux points suivants:

Informations sur les parents et les autres personnes vivant avec la famille.
Adresse et caractéristiques générales de la pièce.
Le statut social de la famille.
Sécurité matérielle de ses membres.
Quelle aide est nécessaire (matériel, psychologique, médical).
Quels types de travail avec la famille ont été effectués.

Une carte d'enquête est aussi une caractéristique d'une famille. L'échantillon ne diffère que par le manque de données sur l'apparence morale et psychologique de la famille et des conclusions sur le confort socio-psychologique de l'élève.

Caractéristiques des familles dysfonctionnelles

Les caractéristiques d’une famille dysfonctionnelle incluentles mêmes données de base concernant l'âge, l'emploi, le bien-être matériel de tous ses membres, le lieu de résidence, l'image socio-psychologique, les méthodes de travail avec la famille et les conclusions.

Cependant, dans ce cas, l’accent est mis surquel type de famille dysfonctionnelle cela est-il donné, les causes des difficultés, les particularités de leur influence sur le développement et l'éducation de l'enfant? Si la famille n'est pas matériellement défavorisée (perte du soutien de famille, familles nombreuses avec l'impossibilité de bénéficier d'un soutien matériel complet pour tous les membres, etc.), l'assistance proposée correspondante est décrite (réparations, repas gratuits pour l'enfant dans la salle à manger, etc.).

caractéristique d'une famille dysfonctionnelle

Si la famille est socialement ou socialementpsychologiquement (toxicomanies, violence, maladies graves de proches parents), les caractéristiques des familles défavorisées devraient être complétées par des informations sur le type d’aide fournie à l’enfant, sur les services fournis par un mineur pour l’aider à faire face à des conditions de vie difficiles.

Qu'est-ce qui caractérise un élève d'une famille dysfonctionnelle?

Il faut ajouter que si un spécialiste s’occupe deun enfant d’une famille dysfonctionnelle, les caractéristiques de la famille elle-même doivent être suivies des caractéristiques de l’élève. Cela est dû au fait qu’un tel enfant peut avoir des difficultés importantes à s’adapter dans un établissement d’enseignement, ce qui affectera naturellement les résultats scolaires et le travail d’équipe. Un tel enfant nécessite une attention particulière de la part du personnel enseignant et éventuellement de l'aide de professionnels apparentés.

Si la caractéristique par famille d'élève décrit dansDans ce cas, les causes et le développement des difficultés rencontrées par ses membres, les caractéristiques de l'enfant doivent montrer comment ces difficultés se reflètent sur lui. Il s’agit de l’atmosphère dominante, des traits de personnalité, de la motivation pour apprendre, de la propreté, de l’organisation, du désir de communiquer, de la présence d’amis, de la discipline, de l’attitude envers les courses et les activités sociales, de la critique, du statut dans l’équipe, des mauvaises habitudes et d’autres aspects.

caractéristique de la famille de l'enfant

Les caractéristiques de la famille de l'élève doivent être la ressource avec laquelle vous pouvez non seulement identifier, mais également éviter les éventuelles difficultés de développement de la jeune génération.