Problème de la formation des enfants d'âge préscolaire en utilisant des contes populaires
Les contes populaires ne contiennent pas de ready-madeConnaissances, ne donnez pas à l'enfant des instructions directes sur la façon de devenir intelligent ou riche, mais contenir des situations que le personnage doit affronter et l'enfant d'âge préscolaire - pour tirer des conclusions par lui-même, trouver une leçon utile dans la vie. L'enseignement des enfants d'âge préscolaire se déroule dans des classes spécialement organisées, où l'éducateur intègre plusieurs tâches: apprendre aux enfants à penser, prendre des décisions, faire des choix, effectuer des actions. La formation aux problèmes avec l'utilisation de contes populaires comprend non seulement l'analyse du travail, mais aussi la recherche d'analogies avec la vie réelle, la recherche d'une solution, la façon d'agir dans une situation de vie concrète.
La formation devient alors problématique quandl'éducateur ne donne pas de connaissances toutes faites, mais invite les enfants eux-mêmes à répondre à la question posée en se fondant sur l'expérience existante ou en menant des activités expérimentales. La formation aux problèmes commence par une méthode de recherche qui inclut l'activité cognitive active des enfants dans la recherche et l'assimilation des connaissances.
Formes d'exposition du problème matériel:
1) La question problématique n'est pas un acte simplela reproduction de la connaissance de la mémoire, mais un processus en plusieurs étapes de la recherche mentale, l'énoncé des conjectures, des hypothèses. Dans les établissements préscolaires, les enfants basés sur l'histoire des contes de fées cherchent collectivement une réponse à la question problématique, discutant et analysant le matériel connu avec le rôle directeur de l'éducateur. Les questions peuvent être: "Pourquoi les bêtes n'ont-elles pas laissé entrer l'ours dans la maison?", "Pourquoi Kolobok a-t-il quitté la maison et roulé sur le chemin de la forêt?", "Baba Yaga bon ou mauvais?"
2) La tâche problématique est de trouver une sortie deune situation controversée où il y a une contradiction ou un conflit dans la recherche de la bonne solution. Dans chaque conte de fées, il y a une situation problématique. Les enfants et le tuteur peuvent discuter de la façon dont le personnage a agi, comment il serait possible d'agir. La formation aux problèmes suggère qu'il peut y avoir plusieurs solutions, ce qui permet de réfléchir, d'analyser non seulement la situation des contes de fées, mais aussi une situation similaire à celle des expériences de vie des enfants. Ivanushka a bu l'eau du sabot et s'est transformée en une chèvre. Et que se passe-t-il lorsque des enfants ou des adultes boivent de l'eau sale ou ramassent de la nourriture sale sur le sol, la prennent dans la bouche ou traitent leurs amis? La conversation peut viser à préserver la santé, à créer un comportement sûr chez les enfants, mais il est important qu'ils fassent leurs propres conclusions sur la façon de se comporter dans des situations similaires.
3) La situation problématique est la solution du problème lorsquele manque de connaissances. Dans ce cas, de trouver la bonne solution, vous devez réaliser une expérience, expérience. axé sur les problèmes d'apprentissage à ce stade devient complexe: une question problématique ou d'une tâche difficile peut être mis pour résoudre la situation. Sur la question de savoir comment aider Ivan à transporter l'eau dans une passoire, l'enseignant peut offrir à expérimenter la transformation de l'eau en vapeur, glace. Les enfants particules congelées d'eau ou de glace dans la rue est considéré, exprimé conjecture qu'un liquide se transforme en glace, il peut être transféré à tout navire.
4) La leçon de problème est un jeu ou une formationexercice, qui comprend plusieurs formes de présentation problématique du matériel. Cela peut commencer par un problème, les enfants peuvent résoudre des problèmes, effectuer des recherches, argumenter et jouer les représentations avec la sortie prévue.
Commencer par un conte de fées, apprendre par problèmesL’école élémentaire peut être représentée en classe en alphabétisation ou en mathématique, afin de se familiariser avec le monde extérieur. Les enfants qui ont appris à apprendre par eux-mêmes sont heureux de participer à la recherche des réponses aux questions et sont en mesure de les poser devant eux lorsqu'ils font leurs devoirs.
L'apprentissage par problème est un moyen de dynamiserla pensée des enfants, le développement des compétences analytiques humaines. Ayant appris à trouver une issue à une situation difficile sur la base d'une histoire de conte de fées, un enfant pourra être plus optimiste face à des situations qui sembleraient n'avoir aucune solution.
