Développement de la parole dans le groupe senior du jardin d'enfants: cours et sujets

La parole est le principal outil de communication entre les personnes,quels enfants commencent à apprendre dans les premières années de la vie. La capacité à exprimer clairement et de manière cohérente leurs pensées influe positivement sur le développement psychologique de l'enfant, façonne la sociabilité, l'intelligence et le progrès global de la pensée. Le développement de la parole dans le groupe des personnes âgées du jardin d'enfants est un outil important et indispensable pour améliorer les enfants d'âge préscolaire et possède ses propres caractéristiques.

But des leçons

Le développement de la parole dans le groupe plus âgé est dirigé verstout d'abord, sur l'amélioration des connaissances et compétences déjà existantes des enfants qui devront bientôt aller à l'école. À la sixième année de vie, l'enfant doit être capable de:

• utiliser environ 2-3 mille mots;
• construire avec compétence des phrases en utilisant toutes les parties du discours;
• argumenter, exprimer son opinion;
• connaître des phrases et des expressions stables;
• expliquer le sens des mots.

Les classes contribuent à la formation du nécessaireÉtant donné l'âge des connaissances et des compétences, enrichir le vocabulaire de l'enfant d'âge préscolaire, enseigner la bonne forme de communication. Un enfant qui parle couramment et bien peut exprimer et maintenir un dialogue intéressant, qui affecte positivement l'intellect, la logique et l'imagination du petit homme. Les méthodes visant à développer la parole dans le groupe plus âgé sont sélectionnées en fonction des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire.

Méthodes de développement de la parole

Les principales étapes de l'amélioration du langage des enfants sont l'apprentissage, la correction et l'éducation. Le travail des éducateurs à l'école maternelle comprend des moments tels que:

• enseigner la communication verbale et non verbale;
• travailler à la prononciation de mots complexes et de sons individuels;
• correction des défauts d'élocution;
• développement de l'expressivité;
• apprendre la couleur émotionnelle correcte du discours.

Développement de la parole dans le groupe plus âgé dans une plus grande mesureest divertissant, car les enfants d’âge préscolaire assimilent mieux les informations fournies de manière ludique. Jeux, jeux de questions-réponses, chansons et contes de fées participent à la formation et à l'amélioration des compétences d'élocution nécessaires aux enfants. Les tâches intellectuelles doivent être harmonieusement remplacées par des activités physiques - danses, exercices, jeux actifs. L'exemption d'énergie excédentaire contribue à des résultats encore plus réussis.

GEF pour les enfants d'âge préscolaire

L'éducation des enfants d'âge préscolaire est importantecondition préalable au développement réussi de chaque enfant. La norme éducative fédérale, qui est entrée en vigueur en Russie il n'y a pas si longtemps, insiste sur l'importance d'améliorer les compétences linguistiques des élèves de jardin d'enfants. Elle est déjà utilisée dans tous les programmes éducatifs, y compris dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire.

Le développement de la parole dans le groupe de haut niveau sur le FEM comprend les tâches suivantes:

• enrichissement du vocabulaire;
• la capacité d'utiliser la parole comme moyen de culture et de communication;
• connaissance de la littérature, de ses genres;
• développement de l'audition phonémique (placement correct du stress dans les mots, discours expressif);
• la formation d'opportunités pour la créativité de la parole.

Un objectif important du système éducatif estinculquer à un enfant l'amour de la littérature et la formation du besoin de lire. Ces compétences contribuent au développement de l'intelligence et de la littératie des enfants d'âge préscolaire, ce qui a une incidence positive sur le niveau d'éducation dans le futur.

Le développement de la parole chez les plus âgés: les classes et leur structure

Pour une performance maximale à partir decours, des enseignants expérimentés ont mis au point de nombreux programmes et techniques. Afin de ne pas surcharger les enfants et de ne pas s'ennuyer pendant leurs études, il existe une certaine structure d'activités. Elle est souvent recommandée pour diriger des cours sur le développement de la parole chez les plus âgés.

1. Attraction des enfants. L'entrée dans le processus de formation devrait être intéressante et amusante pour les enfants agités. Les enfants d’âge préscolaire sont curieux et enjoués. Il est donc préférable d’inviter les enfants à participer à un conte de fées.
2. L'exécution des tâches. Alors que les enfants sont les plus concentrés, la phase principale de la formation est réalisée.
3. Pause de jeu. Pendant la pause, laissez les enfants se débarrasser de leur énergie. Cela peut être une danse, un jeu de rôle, l'exécution de tâches nécessitant une activité physique.
4. Conte Lire un conte de fées, en discuter, jouer et accomplir diverses tâches contribue non seulement à l’amélioration de la parole, mais également à la formation de concepts sociaux et moraux chez les enfants.
5. Reste La conversation finale.

Diversité thématique de tâches recommandéequi peut être basé sur des contes de fées ou d'autres sources. Les sujets saisonniers visant à développer un discours dans le groupe le plus âgé sont préférés: «Automne, bonjour!», «Comment je vais passer l'été», «Les plaisirs de l'hiver».

Introduction au processus d'apprentissage

Pour organiser les enfants et attirer leur attention, il est nécessaire d’organiser une combinaison intéressante, mais simple, de phrases et d’exercices. Vous pouvez rassembler les enfants d'âge préscolaire dans un cercle et organiser un jeu de doigts.

1. De un à cinq, les enfants plient les doigts en alternance (“nous allons jouer ensemble ").
2. Lors du compte à rebours, le poing s'ouvre - trois, deux, un (“en attente d'une nouvelle connaissance de nous ").

Après le jeu, les enfants sont initiés à la prochainesujets d'étude, que ce soit l'étude des professions, la familiarité avec la nature ou le monde des fées. Il est recommandé de mener une brève conversation sur le sujet. Il est nécessaire d'impliquer tous les enfants dans la conversation à l'aide de questions supplémentaires et d'invitations individuelles de participants timides au dialogue.

Le développement des expressions faciales et de l'intonation

Les exercices de base dépendent du sujet choisi de la leçon. Le processus devrait inclure des tâches sur le développement de l'expressivité et des expressions faciales. Ci-dessous un exemple de la scène principale.

Le développement du discours dans le groupe plus âgé sur le sujet: "Automne, bonjour!".

1. Le professeur invite les enfants d'âge préscolaire à accueillir l'automne: «Nous vous attendions, automne.»
2. Les enfants répètent les phrases en insistant sur le premier mot.
3. Ensuite, le message d'accueil est répété, mais l'accent est mis sur le deuxième mot.
4. La phrase est exprimée en mettant l’accent sur le mot suivant, etc.

Le professeur propose une nouvelle phrase: "L'automne a remplacé l'été." Les enfants doivent répéter la déclaration avec différentes intonations: amusement, déception, offensé, colère. Il faut féliciter et encourager les élèves pendant le match.

Jeux

Même les classes qui ne visent quele développement de la parole chez les plus âgés est recommandé pour diluer le jeu, ce qui nécessite une activité physique. Il est souhaitable que cela corresponde à l'ambiance générale de la leçon, en cohérence avec le sujet et les attributs du jeu Si la leçon est consacrée à l'automne, vous pouvez définir les tâches suivantes pour les enfants d'âge préscolaire:

• sauter par-dessus les flaques (ovales en carton, par exemple);
• mélanger le feuillage en papier;
• fuir la pluie, qui jouera l'un des étudiants;
• montrer les oiseaux qui s'envolent vers les pays chauds.

Il est bon que les enfants eux-mêmes proposent des idées de divertissement, des options de divertissement et des activités associées à la période de l’année choisie.

Quêtes

Cette étape est consacrée aux œuvres littéraires etla créativité. L'enseignant peut lire un conte de fées, une histoire ou un poème consacré au sujet choisi pour la leçon. Après la lecture, il est nécessaire d'utiliser l'imagination et l'imagination des enfants d'âge préscolaire. Les enfants eux-mêmes peuvent penser à la fin de l'histoire en proposant leurs options. Vous pouvez organiser un quiz, dont les réponses ont été réunies dans le travail.

De préférence, l'utilisation deattributs qui sont préparés à l'avance. Avec leur aide, les élèves pourront battre l'histoire à lire. Par exemple, l'enseignant a raconté aux enfants l'histoire d'un hérisson qui stockait de la nourriture pour l'hiver. L'enseignant attire l'attention des enfants sur un grand panier dans lequel se trouvent divers objets. Qu'est-ce que l'animal de la forêt va prendre: des pommes, des champignons ou peut-être une balle?

Fin des cours

À la fin de la leçon, résume les endroits où les enfants d’âge préscolairel'occasion d'analyser les informations reçues. L'enseignant demande aux enfants à quoi la leçon a été consacrée, ce qu'ils ont appris de nouvelles choses intéressantes. Il est important de féliciter les enfants d’âge préscolaire, cela les encouragera et les encouragera à participer activement aux leçons à venir.

Un petit rappel de la dernière leçon du formulaireLe cadeau plaira particulièrement aux enfants. Il peut s'agir d'un autocollant, d'un bonbon savoureux ou d'un autre bonus intéressant. On peut donner aux enfants un devoir intéressant - dessiner un dessin dédié au sujet traité ou apprendre un couplet.